《纲要》中明确指出:“教师必须观察、分析并记录幼儿的发展情况。”观察记录为教师的因材施教提供了重要依据，为了帮助教师找准观察的“眼”，掌握记录的“式”，解读幼儿的“行”，机关幼儿园本学期开展了“小区域 大舞台”区域游戏专题教研活动，对各年龄段幼儿区域游戏材料的投放、观察、介入和指导的有效策略等方面进行了研讨。

在每周的教研活动之前，各教研组内的老师都要进行专项理论知识的学习，老师们在研讨时积极分享学到的有关理论知识，并运用到自己的工作实践中去，帮助自己有效地进行区域观察、记录和指导，从而支持幼儿的深度学习。

各班老师分别根据自己班级幼儿的经验、能力和水平，有效利用空间进行区域规划，并精心设计，提供丰富的区域操作材料。观察是一门艺术，记录是一种语言，分析是一种能力，指导是一种智慧，它们都是教师读懂儿童、走进童心的桥梁。观察中的老师用视频、照片、文字等方式做好记录，在教研活动时进行区域游戏观察记录的分享。通过视频观摩、材料剖析、过程解读、理念解析和教师观察、指导和介入技巧、支持策略等内容，让教师从理念、组织能力、实践三个层面掌握区域游戏活动的组织与指导策略。老师们在研讨活动中热烈讨论，积极发言，把自己的所思所想记录在教研笔记上，提出了幼儿观察记录的更多价值和要点，并且努力做到举一反三，触类旁通。

通过“读懂儿童”区域游戏专题教研活动的开展，老师们更加关注区域游戏活动，不仅提高了幼儿游戏的质量和水平，锻炼了老师们组织、观察、指导和介入区域游戏活动的能力，也为幼儿园游戏化课程的建构理清了思路。

每一次教研都是分享的过程、成长的经历，每一次交流都是思想的碰撞、内涵的提升。机关幼儿园今后将继续以教研活动为载体，深入研讨一日活动中的保教实践，提升教师的专业技能，促进教师的专业成长，我们一直在路上……